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阅读也要张开想象的翅膀

爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”作文离不开想象,阅读也离不开想象。阅读文章时,想象是阅读文章的翅膀。张开想象的翅膀,可以穿越时空隧道,让遥远如在眼前,化抽象为形象,变概括为具体,加深理解,并受到熏陶。那么,怎样展开想象呢?

  扩展想象――针对文中的略笔,加以扩展想象,化略为详,活化形象。比如《再见了,亲人》第一段,可根据有关语句想象:战斗形势如何激烈,战士的处境如何艰难,大娘一行是怎样冒着炮火给志愿军送打糕的,战士们被感动得怎样……然后,以《送打糕》为题进行扩展性描述,以感受朝鲜人民的无私援助。
  延续想象――针对言已尽而意无穷的结尾,以原文的终点为续想的起点,想象新的情景,构思新的情节,使故事向前延伸。比如《金色的鱼钩》一课,老班长牺牲后,“我们”是如何走出草地的?克服了哪些困难?依据课文,展开想象,构思新的情节,突出老班长精神的鼓舞作用。
  补充想象――由于立意、谋篇布局的需要,往往省略了有的情节,对作者的“留白”进行想象,加以补充,使形象更丰满。比如《穷人》一课,有这句话:“她头往后仰着,冰冷发青的脸上显出死的宁静,一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的,从稻草铺上垂下来。”针对“留白”想一想:寡妇西蒙死了,谁安葬了她,怎么安葬的?补充这些情节,可使渔夫夫妇克己待人的好思想更加光彩照人。
  假设想象――充当文中的人物或者动物、植物等角色,假想新的情景,塑造新的形象,以加深感悟。比如《草原》一课,抓住“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”一句,进行角色假想:假如你是主人,你会说些什么;你是客人,你会说些什么;东西南北中的客人,又会说些什么。

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